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在日常学习和工作中,大家对随笔应该很熟悉吧?随着随笔的书写普及,教师也有着教育随笔的书写经典。下面是由小编给大家带来的幼儿园大班教育随笔摘抄5篇,让我们一起来看看!

幼儿园大班教育随笔摘抄篇1

在班里,往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱,而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评,但仔细追念起来,其实那些淘气捣乱的孩子,也需要获得教师的关爱。

张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一起玩。但在我的视察中,张子睿小朋友其实特别喜欢与小朋友交往,也很是愿意与他们一起游戏。每次运动,他都进取的加入,总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。

针对这种情景,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他攀谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,勉励他与小同伴要搞好团结,相互谦让,有玩具各人玩,学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强,例如叠被子等,所以我准备在这一方面多多表彰他,让他也感受自我有被教师喜欢的一面,然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯,我也刻意拿他好的一面,进行表彰,引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一起玩。

其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些淘气的孩子多一点体贴,多一些敬服,换种态度看他们的顽皮。

中午午睡的时候,我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡,我走过去轻轻的问:“云天,你怎样了,是不是不舒服”听了我的话,孩子趴在我耳朵上悄悄说:“教师,今日是我妈妈的生日,早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物,我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈,你看:我给妈妈画了一幅画,名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸,有点胖头发有点卷得是妈妈,这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润,我也由衷地感到高兴,觉得孩子长大了,懂事了,我夸奖了孩子的做法,可是让她此刻必须把礼物放好,离园时送给妈妈,此刻必须立刻入睡。

我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日我们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去。

今日户外活动时,本来是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说:“教师咱们能不能玩沙子呀?”我想:何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说:“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园。

经过这件事,我改变了以前的看法:总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力,玩儿得十分尽兴。

幼儿园大班教育随笔摘抄篇2

“绘画时间结束啦!”随着老师的一声令下,孩子们纷纷收拾起个人的绘画用品。可刚过没多久,便听到这样的声音:“老师这里有只彩笔”“老师谁把本子丢了”。而走廊的衣帽橱更是“惨不忍睹”,衣角露在橱外,物品混放在一起,有的甚至满橱都是垃圾。显然老师平时的反复叮嘱并没有起什么作用。怎样才能让孩子们自主自觉地整理好个人物品并保持好习惯呢?思考再三,大二班的“奖章计划”便实施开来。

这天下午书写整理之后,我和孩子们围坐在一起。我便出示了精心制作的“五星奖章”。孩子们的注意力立刻被这设计新颖、充满神秘的奖章吸引了过来。“老师这是什么呀?”“是给我们的奖励吗?”我紧接说道:“对,我准备把这个奖章奖励给咱班的小希”。在孩子们疑惑的眼神中我打开了事先拍好的小希衣帽橱的照片,孩子们很快明白过来。“这个五星奖章是流动的奖章,谁的衣帽橱整理的最整洁,奖章就会贴在谁的橱子上。老师会随时抽查,所以大家要注意保持,来争夺奖章哦”。

自那天开始,孩子们整理个人物品的积极性明显提高了,自己的“小天地”也整齐了很多。在评选环节总结时,我引导孩子们做经验交流,并一起梳理出一套整理物品的小技巧,如“小在上、大在下”“上层学习用品,下层衣物”“本子在左要叠放,工具在右要对齐”等等。在孩子们的努力下,一个个衣帽橱变得越来越整洁了,流动奖章在孩子们的橱柜上显得格外闪亮!

大班孩子的动手能力强,应该去做一些力所能及的事情且应具备自主、自律等好习惯。收拾自己的“小天地”,维护好身边的环境是他们应该坚持做好的事情。在一次次的经验交流中他们讨论着方法,总结着经验。在奖章的流动中,他们学会了坚持,也懂得了竞争的意义。

幼儿园大班教育随笔摘抄篇3

旭旭宝贝新买了一块漂亮的小手绢,上面画着一只可爱的大脸猫。可是做完课间操的时候,旭旭哭了,说找不到新手绢了,哭得很伤心,我一边安慰,一边去操场上找。可是没找到。

上课后,我想了一个办法。我编了一个《调皮的大脸猫》的故事讲给小朋友们听。“有一块手绢,上面画着一只调皮的大脸猫,他好顽皮啊,不知道上哪里去玩了,主人找不到他,伤心极了。小朋友让我们帮助小主人找到他的大脸猫好吗?”这一说可真灵,过了一会,小雨拿着手绢过来说:老师我找到了。旭旭小朋友破涕为笑了。这下高兴了。我接着又说:啊,调皮的大脸猫又回来了。和主人开开心心的生活在一起。

通过这件事,我发现孩子的本质都是好的,所以不管孩子真的做错了什么,只要我们正确认真的去引导,相信每个孩子都会幸福快乐的成长。

幼儿园大班教育随笔摘抄篇4

今天值日生小朋友做完动植物生长变化的观察记录后,阳阳对着我说:“老师,花盆里的泥土有的都干裂了,我去给花儿浇点水吧!”听到了他的建议,我很高兴,孩子们观察自然物很细致,而且还会主动“关心”自然角了,我忙说:“好的,我们一起来给这些花儿浇浇水吧。”

小朋友高高兴兴拿着各种盛水的工具开始工作了,大部分孩子都是从叶子上往下水,只不过有的小心翼翼,有的一下就浇完了水,只见阳阳蹲下身体,把水瓶的口对植物的根部,慢慢倾倒着水,突然他的眼光开始寻找老师,当他发现我在看他时,他一手指着植物的根部激动地说:“老师,你看它们把水全喝掉了。”我故作惊讶地朝着他指点的地方说:“喔,真的,水会下去的,是它喝掉了。”于是我招呼大家来:“小朋友,你们刚才给这些花儿喝水了,那它们的嘴巴在哪里呢?”这个问题不难,小朋友回答:“根就是它的嘴巴。”“那你们刚才是怎么给这些花儿喝水的呢?”小朋友连忙七嘴八舌地介绍起自己的经验来,当问到哪一个方法最好时,小朋友都一致推荐出阳阳的方法是最好的:将水对着植物的根部慢慢地浇,可以让植物根部、泥土吸收到大量的水分,有利于植物的生长。

从孩子们的谈话中,可知道他们都了解根和泥土的作用,但在实践中孩子往往会以自己的兴趣为主,而忽略原来已知的认识。看来,孩子们的知识如果没有直接的实践,很难成为真实的认识,不然只能是“纸上谈兵”。只有在平时的实践经历中激发孩子的探索求知欲,以实在的亲身体验获得正确的认识,只有这样才会使孩子加深对知识经验的理解。

幼儿园大班教育随笔摘抄篇5

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。

今天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:“老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自己倾听到其内心的语言。因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣。

又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新能力的发展,尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到老师是可以沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自己的感受。

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